четверг, 26 ноября 2015 г.

Выступление  учеников  2 "В"  класса 
на школьном конкурсе "Разноцветная мозаика" 
с песней "Радуга"

четверг, 15 октября 2015 г.

Пьём кислородный коктейль.



В чем польза кислородного коктейля?

Что такое кислородный коктейль?

Кислородный коктейль – это воздушная пена из сока, фитораствора или любого другого напитка, которая насыщена чистым кислородом. Сейчас кислородные коктейли стали очень популярны. Употребление кислородных коктейлей – это быстрый и простой способ обеспечения организма кислородной поддержкой. Такой коктейль употребляют с помощью трубочки или едят ложкой. Обычно основой кислородных коктейлей являются фруктовые соки или пакетированные смеси, используемые для приготовления молочного коктейля. Кислород выступает в качестве окислителя, усиливая вкус основы и придавая пене вкус свежих фруктов. Традиционно для приготовления кислородного коктейля применяются пакетированные осветленные фруктовые соки, например: виноград, яблоко, вишня, а также всевозможные морсы.
Состав кислородного коктейля.

В состав кислородного коктейля входят пузырьки кислорода, пенообразующий и фито-коктейли. В качестве фито-коктейля может использоваться как лекарственная, так и витаминная составляющая. Если необходимо, применяются и вкусовые добавки. Пенообразующим компонентом сегодня выступают белок яйца, корень солодки или желатиновый настой. Данные компоненты можно взаимозаменять или использовать их смесь. Обычно применяют корень солодки или сухой белок куриного яйца. Натуральный белок не применяется из-за ограниченного срока годности такого коктейля (2 дня с момента приготовления) и из-за риска заражения сальмонеллезом. Применение же желатина занимает около 6 часов.

Лекарственные составляющие (сиропы или отвары различных целебных трав) в коктейлях обычно используются в санаториях и домах отдыха. Наиболее распространено применение сиропов, поскольку отвары требует время на приготовление. А также в состав сиропов уже включены вкусовые добавки. Витаминные составляющие (соки, фруктовые и ягодные сиропы) добавляют в коктейли в фито-барах. В ночных клубах, кафе, барах можно попробовать кислородный коктейль, в состав которого входит алкоголь. Наиболее вкусными считаются коктейли на основе ароматного вина. Помните, что кислород нейтрализует вред, наносимый алкоголем организму человека.

                                               Польза кислородного коктейля.
Поскольку кислорода через ткани поступает гораздо больше, чем через легкие, то польза кислородного коктейля очевидна. Одну порцию кислородного коктейля можно сравнить с хорошей прогулкой в лесу. Кислородные коктейли прекрасно обогащают организм человека чистейшим кислородом, избавляя его от гипоксии или кислородного голодания, легко справляются с симптомами хронической усталости, бессонницей, помогают в борьбе со стрессовыми ситуациями, являются хорошим питанием для мозга, а также прекрасно восстанавливают его после длительных умственных нагрузок.

Кислородный коктейль восстанавливает микрофлору кишечника, а, следовательно, улучшает пищеварительный процесс, ускоряет процесс расщепление полезных веществ. Данные свойства коктейля помогают в лечении болезней желудка и кишечника. Кроме того, кислородные коктейли способствуют лечению функциональных нарушений центральной нервной системы, которые возникли вследствие эмоциональных и физических перегрузок, гипотонии, гипертонии, стресса, ишемической болезни сердца, хронического гепатита, холецистита, цирроза печени в стадии компенсации. Регулярное применение кислородного коктейля в профилактических целях повышает иммунитет и работоспособность. Очень рекомендуется пить кислородный коктейль лицам, ведущим малоподвижный образ жизни.
Употребление кислородного коктейля необходимо детям школьного возраста, благодаря нему ребенок легче будет усваивать школьный материал, и справляться с уроками. Кислородный коктейль укрепит иммунитет вашего ребенка и защитит от вирусов в холодные периоды года.
Регулярное употребление кислородных коктейлей очищает и омолаживает кожу, поскольку капиллярная сеть и клетки кожи насыщаются кислородом. Кроме того, благодаря свойствам кислородного коктейля снижается чувство постоянного голода (за счет заполнения желудка напитком, почти не содержащим калорий) и улучшается обмен веществ, поэтому его рекомендуется употреблять людям, желающим снизить свой вес очистить организм, в сочетании с низкокалорийной диетой. Несколько дней голодания с употреблением кислородного коктейля сравнимо с неделей обычного голодания.
Людям, которые часто посещают спортзал и испытывающим после физических нагрузок усталость также рекомендуется пить кислородные коктейли. Они восполнят запас чистого кислорода, который необходим мышцам при нагрузках, снимут чувство усталости и приведет организм в нормальное состояние.
Для восстановления нормальной работы организма взрослым необходимо пить кислородный коктейль по одной порции утром, две – вечером. Детям же достаточно одного утреннего и одного вечернего стакана.
Кислородный коктейль лишним никогда не бывает. Поэтому, если есть возможность, не отказывайте себе в удовольствии выпить оздоровительную порцию.
   Несмотря на свою пользу, кислородный коктейль, может иметь противопоказания. Вред кислородного коктейля заключается только в индивидуальной непереносимости некоторых компонентов напитка, к примеру, малины или яичного белка. Вы должны сами знать, какой продукт у вас может вызвать неблагоприятную реакцию в организме. Поэтому, вред кислородного коктейля зависит только от личного восприятия организмом состава напитка. Просто подбирайте подходящий вариант состава и наслаждайтесь полезными свойствами кислородного коктейля.

пятница, 4 сентября 2015 г.

Сценарий классного часа «День знаний в 1 классе»

Автор: Панина Ирина Викторовна

Цель мероприятия:
- создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы в начале учебного года и настроя на учебную деятельность. 

Задачи мероприятия: 
- обеспечивать положительный настрой учащихся к активной познавательной деятельности через игровую деятельность.
- развивать у учащихся логическое мышление, память, речь. Воспитывать у учащихся положительное отношение к школе. 

Оборудование:  ПК, раздаточный материал, дипломы первоклассников, воздушные шары для украшения класса.

Место проведение: мероприятие проходит в классе, учащиеся сидят за партами.

Ход классного часа:
Вот и осень. Здравствуй, школа!
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз
В светлый и просторный класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться,
Чтоб про всё на свете знать
И пятёрки получать
          Ученик: Хватит бегать и играть,
Мы займёмся взрослым делом!
Пусть нас спросят у доски -
 Всем мы с гордостью ответим:
   МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ!
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! Позвольте вам представиться. Я – ваша первая учительница. Зовут меня Ирина Викторовна.
Я рада очень видеть вас.
И сегодня в этот час
Я поведу с собою вас.
За полями, за горами
Есть волшебная страна.
В ней ждет вас много испытаний,
И чудес она полна.
Мы будем путешествовать по ней
Много дней.
Что ж это за страна?
- А кто-нибудь из вас умеет читать?
- Хорошо. Вы нам поможете читать все, что будет встречаться на нашем пути. Итак, в путь!
(Надпись «Страна Знаний»)
-  Добро пожаловать в мою волшебную страну - Страну Знаний. Я заведую всеми цифрами и геометрическими фигурами, я знаю правила написания слов. В моей волшебной стране Знаний вас ждут открытия и чудеса, если вы только не будете лениться, а станете трудиться. Есть ли среди вас лентяи? (дети кричат, что нет) А лежебоки? (дети кричат, что нет) Это так радует! Ведь в моей волшебной стране нет места тем, кто ленится, безобразничает и не хочет учиться.
 - А чтобы вам не было сложно, я вам дам в дорогу моих помощников: Королеву Цифр, Волшебницу Букв, Мага Радужные краски, Волшебника Золотые руки, Фею Поющие нотки. В моей стране у многих фей и королев, у магов и волшебников есть свои волшебные книги. Сейчас я вас с ними познакомлю.
Показывает Азбуку (Букварь)
Чтобы книги прочитать,
Надо буквы все узнать.
Чёрточки, рисунки, точки,
Буковки сложились в строчки.
А когда ты сложишь фразы,
То прочтёшь все книги сразу!
(показывает учебник Математики)
В этой книге на парад
Цифры выстроились в ряд:
Раз-два-три-четыре-пять,
Чтоб вас научить считать,
Складывать и вычитать,
И задачки все решать.
(показывает учебник по предмету "Окружающий мир")
Почему ручьи текут?
Почему цветы растут?
Где обедал воробей?
Надо всё узнать скорей!
Это - книга о природе,
О животных, о погоде,
О деревьях и цветах,
О животных и жуках.

- Эти книги будут помогать вам.
Правила  обращения с учебниками….
А этого мальчика вы знаете? Как его зовут? (Незнайка). Он не любит учиться и не хочет ходить в школу, поэтому все его и зовут – Незнайка. Давайте посмотрим, какие предметы он положил в свой портфель.(Пистолет, машинка, мяч, рогатка, лягушка).
- Настоящие первоклассники никогда не ошибутся и не возьмут в школу лишние вещи - куклу или пистолет. Зато наши первоклассники отлично знают, без каких предметов в школе им не обойтись.

- Молодцы, ребята! Правильно собрали портфель в школу! А сейчас давайте немножко отдохнем и поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья».
- Я буду задавать вопросы, а вы будете хлопать в ладоши и отвечать это я, это я, это все мои друзья.
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
Кто из вас сегодня вслух на уроке ловил мух?
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? 
- Да, дружные детки в школе, молодцы! 
Я буду читать стихотворение, а вы будете мне помогать, называя цифры.
Вот один иль единица, 
Очень тонкая как спица. 
А вот это цифра …. (два). 
Полюбуйся, какова 
Выгибает двойка шею, 
Волочится хвост за нею.
 
А за двойкой - посмотри - 
Выступает цифра…  (три). 
Тройка третий из значков. - 
Состоит из 2х крючков. 
За тремя идет… (четыре) 
Острый локоть оттопыря. 
А потом пошла плясать 
По бумаге цифра … (пять). 
Руку влево протянула, 
Ножку круто изогнула. 
Цифра … (шесть) - дверной замочек: 
Сверху крюк, внизу кружочек. 
Вот … (семерка) - кочерга, 
У нее одна нога. 
У …. (восьмерки) два кольца 
Без начала и конца. 
Цифра …(девять) иль девятка, - 
Цифровая акробатка: 
Если на голову встает, 
Цифрой шесть девятка станет. 
Цифра вроде буквы О 
Это … (ноль), иль ничего: 
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не знает ничегошеньки! 
Если ж слева, рядом с ним, 
Единицу поместим, 
Он побольше станет весить, 
Потому что это -… (десять).
Вбегает Буратино:
- Здравствуйте, ребята. Мы сегодня с вами совершим путешествие в страну Знаний. О, какая это волшебная страна!. В этой стране добро всегда побеждает зло. Как бы мне хотелось попасть в эту страну! А вы, ребята, хотите туда попасть? Но, чтобы попасть туда, надо найти Золотой ключик, который откроет заветную дверцу.
Кот:   - О, как много зрителей здесь собралось! Здравствуйте, дорогие гости.
                  - Итак, ты, Буратино, мечтаешь найти золотой ключик, чтобы попасть в страну Знаний!? А что ты будешь там делать, ведь ты не умеешь ни читать, ни писать?  (зло смеётся)
Буратино:   - В стране Знаний живёт добрый волшебник, его имя – Учитель! Он научит меня и читать , и писать. У меня там будет много друзей-помощников – ребят из вашего класса. Правда, ребята? А вы хотите научиться читать, писать, считать? Поднимите руки, кто со мной будет учиться в стране Знаний?
                    - Вот видишь, Базилио, сколько у меня друзей!
Лиса:   -  А золотой ключик у нас …
Буратино:    - Что же делать?
          ( Лиса  и Базилио шепчутся)
Лиса- Алиса:   - Вы можете получить ключик, если выдержите серьёзные испытания!
Буратино:    - Ребята, вы согласны? Вот видите, все ребята согласны! Давайте нам                          ваши испытания!
Лиса-Алиса:   -Испытание первое:  отгадайте загадки.
1. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Потому что я ... (тетрадь)
2. Я - чёрный, красный, жёлтый, синий,
С начинкой в серединке.
С точилкой острой я дружу,
И что хочу, изображу. (карандаш)
3. Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь...     (линейка)
4. На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -. ..         (пенал)
5. Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная...            (бумага)
6. Я весь мир слепить готов -
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть...         (пластилин)
Кот Базилио:   - Молодцы! А вот следующее испытание. Надеюсь, вы с ним не справитесь. Кто прочитает слова, записанные на доске?
     ( На доске слова: мама, мир, школа, дом, ученики)
Лиса-Алиса:   - И снова у нас ничего не вышло. Тогда ещё одно испытание. Знаете ли вы сказки?
1.    Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Муха-цокотуха)

2. Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф-Наф! (Три поросёнка)

3. Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое. (курочка Ряба)

4. Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино)

5. Как можно усерднее учитесь в школе, и не только наукам, но и вежливости. А то к нам однажды в гости пришла девочка Маша. Она съела нашу кашу, сломала стульчик Мишутки и даже валялась на наших кроватях! (Три медведя)

6. Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что Волк - это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, говорить, где живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)

7. Поздравляю вас с поступлением в школу. Я, между прочим, достиг потрясающих успехов как в учёбе в школе магических наук Хогвартс, так и в игре Квиддич. (Гарри Поттер).
Кот Базилио: - Снова вы справились с нашим заданием. Последняя попытка.
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать –
Кто успел их сосчитать?

В снег упал Серёжка,
А за ним Алёшка,
А за ним Иринка,
А за ней Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?

У Сережи карандашик
И еще один - у Даши.
Сколько же у малышей
На двоих карандашей?


Буратино:  - Ура! Ура! Ребята все испытания выдержали. Молодцы! А теперь верните нам ключ от Страны Знаний!
(Буратино подбегает  к  Коту  Базилио и Лисе. Берёт ключ.)
  - Золотой ключик здесь! Желаю вам, ребята, интересного путешествия по стране Знаний!
Буратино:  - Поздравляю вас с победой! А меня с собой в страну Знаний возьмёте? Вот здорово!
Учитель:  - Золотым ключиком  мы будем открывать дверь каждый день в нашу волшебную комнату.
Учитель: - А теперь послушайте некоторые советы от Мальвины и её друзей
                                  Советы:
1.Утром рано просыпайся, хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать, носом парту не клевать.
2.Одевайся аккуратно, чтоб смотреть было приятно,
Форму сам погладь, проверь. Ты большой уже теперь.
3.Приучай себя к порядку, не играй с вещами в прятки.
Каждой книжкой дорожи, в чистоте портфель держи.
4.На уроках не хихикай, стул туда-сюда не двигай.
Педагога уважай и соседу не мешай.
5.Не дразнись, не зазнавайся. В школе всем помочь старайся
Зря не хмурься, будь смелей и найдёшь себе друзей.
6.Всё о школе расскажи, честью школы дорожи
Учись писать, читать, считать, чтобы получать отметку пять!
7.Должен знать ты на отлично: драться в школе неприлично
Чтобы был всегда ты весел, больше пой хороших песен.
8.Вот и все наши советы. Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь. В страну Знаний держишь путь!
 Учитель:   - Я надеюсь, что вы их запомнили и будете стремиться выполнять их прилежно.
Учитель:  Итак, ребята, вы находитесь в волшебной комнате, которую в этой стране называют классом. Все жители этой страны носят почётное звание – ученик! Сегодня из обыкновенных мальчиков и девочек вы превратились в учеников. В этой волшебной комнате вы будете получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные и не игрушки. Это-  знания! Желаю вам быть честными, добрыми, трудолюбивыми, умными детьми!

  - Ребята, я вас поздравляю! Но сегодня мы с вами должны отметить еще одно событие - день рождения нашего класса! (Вручаются дипломы «Первокласснику»)

пятница, 22 мая 2015 г.

Объявление

Уважаемые родители!

25 мая в 11.00 часов в актовом зале школы №1
 состоится праздник "Прощание с начальной школой"


пятница, 15 мая 2015 г.

Поздравляю свой 4 "В" класс, 
занявший  2 место в конкурсе "Смотр строя и песни",
 посвященный  70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

вторник, 12 мая 2015 г.

Луховицкая районная детская общественная
 организация  "Мы" принимает новых членов.



Поздравляем  учеников 4 "В" класса!  

Луховицкая районная детская общественная организация  "Мы" 
ЛР ДОО "Мы" создана 6 декабря 1997 года и объединяет более 2000 мальчишек и девчонок в возрасте от 10 до 18 лет из 18 детских школьных общественных объединений Луховицкого района.
Высшим органом управления является Слёт, который проходит 1 раз в 2 года.
С 2003 года ЛР ДОО "Мы" является членом международного Союза Пионерских организаций - Федерации детских организаций (СПО -ФДО

вторник, 14 апреля 2015 г.

Классный  час на тему: 
«Мы за здоровое питание »
Цель: выявление наиболее эффективных форм и методов формирования здорового образа жизни у школьников в процессе знакомства с правилами здорового питания
Задачи:
  • сформировать у школьников определенный объем знаний, представлений о здоровом питании;
  • вырабатывать отношение к здоровому питанию, как к одной из ценностей повседневной жизни
  • научить детей нести личную ответственность за свое здоровье.
Внеклассное занятие направлено на то, чтобы младший школьник учился:
  • проявлять активность, инициативу, предприимчивость, контактность, самостоятельность, дисциплинированность, критичность
  • понимать и познавать, прежде всего, самого себя и свои возможности;
  • отстаивать свою точку зрения
  • принимать правильное решение, т. е. определять конкретные действия, их последовательность и порядок, ориентированные на сохранение собственного здоровья.
Ход занятия

Номер слайда
Деятельность учителя
 Деятельность учащихся

Организационный момент
Нет слайда
Приветствие.
Дети рассаживаются на стулья, стоящие по кругу

Мотивационный этап
Слайд 1
(1 минута)
К нам на занятие прилетел Карлсон. К сожалению, он не такой веселый как всегда. Он заболел. Как вы думаете, ребята, почему он заболел?
Учитель обращает внимание на предположение детей о том, что Карлсон ест много сладкого.
Вы все знаете, какой Карлсон сластена.
Внимание на экран
Высказывают свои мнения:
Простудился, так как на улице стало прохладно.
Не делал зарядку.
Много сладкого ест.
Слайд 2
(2 мин.)
Вот его меню на день. Что вы о нем можете сказать?
Хотели бы вы ему помочь вылечиться и научить своего друга правильно питаться?
Дети высказываются (много ест сладкого, нет режима питания, много ест на ночь…)
Ученики готовы придти на помощь Карлсону.

Актуализация знаний
Нет слайда
Мозговой штурм.
А кто знает, как правильно питаться, какие правила питания существуют?
Высказывания детей фиксируются на доске без оценки и обсуждения
Свободные высказывания

Самооценка учащимися своих знаний

А как вы оцениваете свои знания правил здорового и правильного питания, выполняете ли их? Попробуйте оценить свои знания!     
Дети оценивают свои знания о здоровом и правильном питании карточками трех цветов.
Зеленый
– знаю все о правильном питании
Желтый – знаю некоторые правила питания
Красный – не знаю правила здорового питания, никогда не задумываюсь о них (приложение 1)

Целеполагание
Слайды 3-4
(1 минута)
К Карлсону на помощь пришел Айболит. Он предлагает нашему другу Карлсону побывать в городе Здоровья. Как вы думаете, кто живет в городе Здоровья? Чему можно там научиться? 
Дают советы Карлсону о том, что нужно узнать в путешествии по городу Здоровья.
Определяют цель путешествия
Слайд 5
(1 минута)
Фиксируется цель путешествия: «Узнать правила здорового питания»
Внимание на экран

Прогнозирование результата занятия
Нет слайда
Что вы ожидаете от сегодняшнего путешествия? Чему хотели бы научиться? Что посоветуете Карлсону перед путешествием?
Учитель благодарит детей за их мнения.
Дети делятся своими предположениями о том, что нового они хотели бы узнать, что необычного встретят в этом городе, надеются помочь Карлсону.
Советуют ему быть внимательным, многому научиться.

Работа в парах
Слайд 6
(1 минута)
Ребята, вам Доктор Айболит предлагает отправиться в город Здоровья либо на машине, либо на велосипедах. Подумайте, что полезней для здоровья и решите на чем поедете.
Обсуждение в парах
Принимают решение, обосновывают свое мнение.

Физкультминутка

Деление на группы
После того, как дети выбрали «полезный» для здоровья вид транспорта, учитель предлагает подбежать детям к коробочкам с билетиками в город Здоровья с изображениями велосипедов четырех цветов (красный, зеленый, синий, желтый) (приложение 2)
Итак, мы в городе Здоровья! Ваша задача узнать, какие правила питания там существуют, запомнить их и рассказать об этом Карлсону. Задание выполнять вы будете в группах. Ведь так быстрее, веселее, а главное, можно рассчитывать на помощь товарищей! На группы вы разделитесь по входным билетикам. 
Под веселую музыку дети подбегают к коробочкам, берут по одному билетику
Формируются 4 группы по билетикам.

Групповая работа
Нет слайда
Учитель помогает детям правильно организовать дискуссию в группах  
Распределяют роли в группе
Дети работают с картинками, на которых изображены «правила здорового питания», формулируют правила и оформляют на листах результат своей работы

Моделирование. Межгрупповая дискуссия
 
Фиксируются на доске главные правила здорового питания, выведенные группами.
Учитель помогает прикрепить модель «Режим питания» на доске, организует межгрупповое обсуждение модели, выведенной группой №1 с помощью вопросов:
«Согласны ли вы с данной моделью?»
«Почему так важно питаться в одно и то же время?»
Представители групп рассказывают, какие правила здорового питания они узнали на этой улице, представляют модель
Правило 1 (Приложения 3а,3б)
Группа 1 рассказывает о том, что каждый человек должен выполнять режим питания:
-принимать пищу в одно и то же время;
-регулировать количество пищи (не переедать).
Итогом работы данной группы является циферблатчасов, на которых, участники группы написали время завтрака, обеда, полдника и ужина.

Учитель организует межгрупповое обсуждение модели № 2, предлагает другим группам дополнить модель «полезными» и «вредными» продуктами
Правило 2 (Приложение 4)
Дети демонстрируют модель «Полезно – вредно». На одной стороне модели – продукты полезные для здоровья. Это – фрукты, овощи, крупы, молоко, мясо, рыба. А на другой – продукты, которые необходимо ограничивать в питании, или совсем исключить из своего рациона. Например, конфеты, пирожные, жареный картофель, сухарики, чипсы, гамбургеры

Работа с моделью

Ребята, Карлсону не понятно, почему одни продукты полезны для здоровья, а другие – нет?
Сможете ли вы ему объяснить?
Айболит уточняет, почему одни продукты полезны, а другие вредны для здоровья. Давайте проверим наши предположения!
Дети высказываются в свободной форме 
Слайды 7-11
(3 мин.)
Информация о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах  
Внимание на экран
Дети узнают о содержании витаминов в «полезной еде», об их влиянии на организм человека

Закрепление полученных знаний
Слайды 12-14
(2 мин.)
Игра «Полезно – вредно»
Карлсон – большой проказник и любитель поиграть. Я предлагаю и вам поиграть, а заодно проверить, как вы усвоили правило здорового питания. Игра называется «Полезно – вредно»
Если на экране изображение полезной еды, дети хлопают в ладоши, если вредной – подпрыгивают.
Данная игра является одновременно и физкультминуткой

На доске появляется «Пирамида питания» Учитель организует межгрупповое обсуждение модели группы №3, задавая вопросы: «Сможете ли вы объяснить, почему нужно больше употреблять в пищу овощей и фруктов, молочных продуктов, рыбу?»
Правило 3 (Приложения 5а, 5б)
Итогом работы группы 3 должна стать модель «Пирамида питания». Демонстрация данной модели сопровождается рассказом детей о правильном соотношении продуктов в рационе питания. Мы должны больше употреблять в пищу овощей и фруктов, рыбу, творог, как можно меньше сладкого и соленого.
Дети, отвечая на данный вопрос, закрепляют знания о пользе продуктов, содержащих витамины.
Нет слайда
Учитель организует межгрупповое обсуждение модели группы №4, предлагает другим группам задать вопросы по модели 
Правило 4 (Приложение 6)
Рассказ группы 4 о правилах поведения за столом во время приема пищи.
Итог работы – модель «Правила поведения за столом»

Подведение итогов

Наше путешествие подошло к концу. Давайте напомним Карлсону главные правила здорового питания.Дома вы можете составить для Карлсона «правильное» меню, принести его завтра в класс.
Дети, используя модель на доске, обобщают полученные знания

Рефлексия
 
В начале урока вы оценили с помощью сигналов трех цветов свои знания о здоровом и правильном питании. Айболиту будет интересно знать, пополнили ли вы свои знания о правильном питании, готовы ли следовать данным правилам в дальнейшем? Просигнальте, пожалуйста. Давайте посмотрим на результат нашего путешествия
Ученики с помощью сигналов оценивают себя после путешествия
Критерии оценивания те же, что в начале урока (см. этап «Самооценка»)

Карлсон предлагает на память о нашем путешествии посадить дерево Здоровья в этом городе. Каждый из вас, ребята, напишет на листочке то, что он узнал сегодня нового, какое правило, полезное для здоровья, обязательно будет выполнять. А потом эти листочки прикрепите к нашему дереву Здоровья (изображение дерева на доске)
Дети пишут на листочках, правила, которые узнали впервые или какие им особенно запомнились и выходят к доске, вешая их на дерево.

Оправдались ли ваши ожидания от путешествия (возвращение к началу занятия)?
Дети делятся своими впечатлениями о путешествии
Слайд 15
(1 минута)
Учитель благодарит детей за работу
Дети желают Карлсону больше не болеть, благодарят Айболита.